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　　初姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她(chū)中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默(mò)细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可(kě)以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办(bàn)法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可(kě)能(néng)也不(bù)是(shì)特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的(de)内容，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容(róng)，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取分段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易(yì)错难(nán)记的知(zhī)识点，边读(dú)的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记(jì)的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程(chéng)，既(jì)是(shì)检验你(nǐ)的(de)背诵结果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识的你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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