准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是(shì)因为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教(jiào)育(yù)技术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计(jì)算机(jī)网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中(zhōng)少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农(nóng)村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称号(hào)，连续六年(nián)获(huò)全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实(shí)验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着(中国最早的朝代，中国最早的皇帝是谁zhe)建成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科学发(fā)展观(guān)的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是(shì)关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理(lǐ)念(niàn)，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为(wèi)本(běn)是(shì)教育工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动性，把促(cù)进学生(shēng)成长(zhǎng)成才(cái)作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和(hé)落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培养造(zào)就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万计的(de)专(zhuān)门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育人(rén)理念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促(cù)进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育(yù)人的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文(wén)化，把当前(qián)从事的工作当做一种责任(rèn)和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必(bì)须清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向(xiàng)细节(jié)要超(chāo)越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评价制度，加快(kuài)推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分体现评价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师发(fā)展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个(gè)体的全(quán)面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学(xué)生(shēng)管理自(zì)主(zhǔ)化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成正(zhèng)确(què)的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神(shén)和时(shí)代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结(jié)合(hé)起(qǐ)来，增强德育(yù)工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目(mù)标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门(mén)在各个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自己的人生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发展计(jì)划，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划，学(xué)期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的外延管(guǎn)理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式(shì)管(guǎn)理向(xiàng)开(kāi)放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学(xué)设计(jì)科(kē)学(xué)化，习题(tí)训(xùn)练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优(yōu)化(huà)教学(xué)手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力(中国最早的朝代，中国最早的皇帝是谁0; line-height: 24px;'>中国最早的朝代，中国最早的皇帝是谁lì)培(péi)养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力(lì)和自(zì)我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事(shì)做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师(shī)不(bù)断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执(zhí)行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好(hǎo)所有规定课程的(de)同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活力(lì)的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育(yù)人的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学(xué)生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识(shí)、主人责(zé)任意(yì)识和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平台，组(zǔ)织(zhī)开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视(shì)做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型(xíng)教(jiào)师(shī)和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化(huà)建设(shè)，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面(miàn)上(shàng)重视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步提升学校(xiào)的创新(xīn)能力(lì)和品牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走(zǒu)上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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